Ала Кожухарь

Цель: закрепление знаний дошкольников о русских народных сказках.

Задачи: обогащать и активизировать словарь детей,

закреплять правильное звукопроизношение,

способствовать развитию интонированной монологической речи,

способствовать развитию и активизации памяти, внимания,

воспитывать умение действовать в команде.

Оборудование: выставка книг со сказками, иллюстрации к русским народным сказкам, мольберт с прикрепленным большим листом бумаги, синий маркер, пластиковые фишки.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок!

Ход занятия

Сказочница (учитель-логопед):

Итак, друзья, начнем программу,

Затей у нас большой запас.

А для кого они? Для вас.

Мы знаем, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски.

Но нет ничего интересней,

Чем наши волшебные сказки.

- А почему они волшебные?

- Да потому, что в них животные умеют разговаривать, есть несуществующие герои – Кощей Бессмертный, Баба-Яга, леший. Происходят чудеса – лягушка превращается в царевну, братец Иванушка в козленочка, ведра сами ходят.

- Сказки бывают народные, а бывают авторские. Посмотрите, ребята, на верхнюю часть нашей выставки. Это русские народные сказки. Называются они так потому, что их придумал народ.

А на нижней части выставки представлены авторские сказки. Сказки, которые придумал и записал какой-то определенный человек-автор.

Например, вы все знаете сказку «О мертвой царевне и семи богатырях», «О рыбаке и рыбке». Это сказки Александра Сергеевича Пушкина. Или «Мойдодыр» - сказка Корнея Ивановича Чуковского.

Сегодня, мы с вами проведем викторину по русским народным сказкам. Жюри будет оценивать правильность выполнения заданий. За правильное выполнение вы получите фишки, которые мы сложим и обменяем на книжки для нашей библиотеки.

Конкурс 1. «Хорошо ли вы знаете сказки»

По иллюстрациям дети называют сказки: «Колобок», «Курочка ряба», «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Теремок», «Волк и козлята», «По щучьему велению», «Лиса и журавль».

Жюри (зам.зав. по ВМР, воспитатель соседней группы) оценивает ответы, дает фишки. Дети складывают фишки в корзинку.

Конкурс 2. «Ушки на макушке»

Дети слушают внимательно отрывки из сказок и называют её.

- Летела стрела и попала в болото.

А в том болоте поймал её кто-то.

Кто, распростившись с зеленой кожею

Сделался милой, красивой, пригожею? («Царевна-лягушка»)

- Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

- Отворили дверь козлята

И пропали все куда-то.  («Волк и семеро козлят»)

- На окошке он студился

Взял потом и укатился

На съедение лисе. («Колобок»)

- Что за чудо, что за диво

Едут сани без коней? («По щучьему велению»)

- Заигралась сестрица.

Унесли братишку птицы. («Гуси-лебеди»)

Жюри оценивает ответы, дает фишки. Дети складывают фишки в корзинку.

Конкурс 3. Эстафета «Юный художник»

Сказочница (учитель-логопед):

Мы убедились, что сказки вы знаете. А умеете ли вы рисовать героев сказок? Кого вы будете рисовать, узнаете отгадав загадку:

На сметане мешон, на окошке стужон.

Круглый бок, румяный бок

Покатился … (колобок).

- Правильно! Вы будете рисовать Колобка. Рисовать будете все. Послушайте как: постройтесь в одну колонну (друг за другом). Первый подходит к мольберту и рисует голову, второй – одну ножку, третий – другую ножку, следующий - одну ручку, потом другую ручку, глазки, носик, ротик, дорожку, по которой бежит Колобок, елочку, цветочек! Каждый рисует по одной детали!

Дети по очереди подходят и маркером рисуют Колобка.

- Жюри нам скажет, красивый получился Колобок?

Заходит Кот Учёный (воспитатель).

Конкурс 4. «Угадай-ка!»

Кот Учёный (воспитатель): Слыхал я, ребята, любите вы сказки слушать. А вот, сейчас я вас проверю на внимательность. Я задам вам вопросы, а вы отвечайте на них без ошибок.

1.Какую песенку пел Колобок?

2.Что пела коза своим козлятам?

3.Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?

4.Что приговаривала Курочка Ряба деду и бабе?

5.Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?

6.Что спрашивали звери в сказке «Теремок», прежде чем войти туда?

7.Какие слова произносил Емеля, чтобы все делалось само?

Жюри оценивает ответы детей.

Кот Ученый (воспитатель): Почтальон Печкин передал телеграммы. Кто-то их перепутал. Сам он не может догадаться от кого они.

Читает телеграммы, дети называют сказочных героев.

1.«Спасите, нас съел Серый волк!» (Козлята)

2.«Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко» (Курочка Ряба)

3.«Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби.» (Волк)

4.«Помогите, наш дом сломан, но сами целы!» (Звери)

5.«Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь! Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома!» (Маша)

6.«Помогите, мой брат превратился в козленочка!» (Алёнушка)

7.«Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул!» (Медвежонок)

«Папа, моя стрела в болоте. Женюсь на лягушке!» (Иван-царевич)

Жюри оценивает ответы, дает фишки. Дети складывают фишки в корзинку.

Кот Ученый (воспитатель): Вот закончилась игра. Подвести итог пора. Ребята, давайте посчитаем сколько вы фишек получили. Я вам помогу.

Считают выигранные фишки.

Сказочница (учитель-логопед): Меняем фишки на книжки!